«Педагог — не просто человек»: нужно ли проверять учителей на сомнительный контент в соцсетях

Национальный родительский комитет предложил ввести обязательную проверку социальных сетей учителей при приеме на работу. По мнению общественников, наличие на страницах педагога «пикантных» или иного провокационного контента должно стать препятствием для его работы с детьми. С данной инициативой выступил сопредседатель движения Юрий Оболонский.

Председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец подтвердила необходимость такой меры, подчеркнув, что учителя являются примером для подражания, и их публичный образ должен соответствовать высоким стандартам. «Педагог сегодня — это не просто человек, дающий знания. Это пример для подражания, и его публичный образ должен соответствовать высоким стандартам», — заявила она.

Волынец отметила, что в прошлом уже возникали ситуации, когда онлайн-контент учителя вступал в противоречие с его профессиональным статусом. В связи с этим, еще в 2019 году Национальный родительский комитет предлагал разработать единый регламент профессионального поведения педагогов, включая их присутствие в интернете. Цель такого регламента — не ужесточение контроля, а защита учителей от субъективных и предвзятых оценок.

При этом эксперт подчеркивает важность проведения четкой грани: фотографии в купальнике с семейного отдыха или снимки со спортивных соревнований не должны служить поводом для травли или увольнения. Волынец привела в пример случай с барнаульской учительницей Татьяной Кувшинниковой, которая была уволена за фото в спортивном купальнике, но впоследствии вернулась на должность под давлением общественности.

По ее мнению, провокационным считается контент, содержащий откровенную эротику или пропаганду, противоречащую традиционным ценностям. Также предметом анализа при приеме на работу должно стать участие педагога в сомнительных развлекательных шоу в прошлом, чтобы избежать репутационных рисков для образовательного учреждения.

Ирина Волынец призывает отказаться от расплывчатого понятия «аморальное поведение» и разработать четкий перечень того, что является неприемлемым для педагога, а что относится к его частной жизни и не должно быть основанием для санкций. Такой подход позволит оградить детей от деструктивного влияния и одновременно защитить талантливых учителей от необоснованных преследований, сохраняя их в профессии.